微友提问

(相关资料图)

教材中该单元中并没有出现这个问句，可是6月份的时候有老师提问，到了快9月份又有老师提问，显然是有老师跃跃欲试地想要教学这个问句的。

从必要性上来说，是没有必要教学的。

我们一部分老师有一种心态：“我自己觉得这两个知识点容易混淆，所以我要教一下”，或者“我要炫耀一下我知道这一些”。

另外几个类似的常见的实例是“在四年级Weather单元中，遇到温度差异，就要将摄氏度和华氏度好好换算几下”，“在出现美元$的时候，就要将其和人民币￥换算几下”，“在出现鞋码差异的时候，也要呈现一下尺码对照表给学生讲解一番”。对于小学生，有必要吗？在小学阶段，文化差异的处理，更多地是让学生“略知”即可，没有必要“深知”，更不需要“能”。以“中美货币”为例，除了专业财务人员、对外交易需要换算之外，大部分人只要知道两者有汇率差异即可。在国内的时候，自然使用人民币计算。在国外的时候自然使用美元计算。中国人到了美国，哪个人在使用美元支付的时候，还会同时要换算为人民币呢？

再以词汇为例，小学生学了big之后，再能使用very big和very very big通常就可以了，是不是有必要教学large, huge, giant, enormous这4个词呢？——是小学生啊！

抛开“必要性”不说，可不可以教“What does he like?”呢？那么，凌哥的回答是：当然可以！

就好像：

A: Fine, thank you.

但是完全也可以教：

这就涉及到了语言教学的另外几个点：可理解性，丰富性和真实性。

比如，在作业本、练习册、小测验中，就可以安排可理解的“What does he look like?”了。

至于要求不要求学生会使用“What does he look like?”，凌哥觉得：这几个单词又不难，在时间、精力许可的情况下，让学生用用也无妨。在可理解的情况下，相信学生自然不会将“What does he look like?”用于提问性格的。